子ども共和国（こどもきょうわこく、Kinderrepublik）、もしくは若者共和国（わかものきょうわこく、Jugendrepublik）とは、教育学において一般に、実践的なかかわりの中で民主主義や民主主義的な方法が用いられて子供、若者、大人が共同体（コミュニティ）的な生活を共にすることができるような教育モデルをいう。このモデルは、一部は完全に違っているし、また時には正反対のものであることもある。概ね、全寮制の学校（寄宿学校）、自主管理された寮、寄宿舎、あるいは私立学校であったりする。その中で教える側と学ぶ側が、民主的な共和国や国家、完全な自治で運営される都市をお手本にしたようなかかわりを営むというものである。こうした例の代表的なものとして以下のような学校がある。これらの施設のそれぞれにはもちろん、見過ごしできない相違点もある。しかし、このような教育的な試みは、これら以外にもイタリア、スイス、スペイン、フィンランド、ユーゴスラビア、リトアニア、インド、コロンビア、ハンガリー、フランスにもある。ほとんどの学校は閉鎖されたか、最早存在していない。イギリスのサマーヒル・スクールがほとんど唯一の例外といっていいくらいである。アメリカに40校ほどあるサドベリー・スクール（Sudbury-Schools）はここに挙げた例よりも歴史が新しくまだ存在しているし、その教育構想は今も生きている。 しかしながら、子ども共和国は、その若者と係わる教育理念の内因、或いは自主管理がうまく機能しなかったり、間違って機能したために閉鎖を余儀なくされたわけではない。子ども共和国が挫折したのは、教育的な諸問題によるのでもなければ、その創始者にして、何人を以ってしても代替不可能な天才的な教育者の死去により挫折するわけでもない。むしろ、政治的な事態の急変（ファシズム）により、あるいはまた性的、政治的なスキャンダル、組織内部の問題により挫折したのである。あるいはそれぞれの課題に相応しい適材を欠いたり、創立者の死後、資金の窮迫や遺産相続の問題などの経済的な問題により挫折したのである。進歩的な教育学者たちは、ここから所詮、子供たちが自ら自分たちを管理するのが無理だったのではなく、むしろ、子供達がそれを望まなかったり、大人がそれをうまく理解できなくて挫折したりするのではないかと結論づける。また、多くのこれらを習った学校も、その手本を真似ようとし、新しい改革を受け容れる余地を持たずに挫折している。ドイツでは、学校国家ハウビンダ（Schulstaat Haubinda）のような例もそのひとつ。

出典:wikipedia