斎藤 秀三郎（さいとう ひでさぶろう、1866年2月16日（慶応2年1月2日） - 1929年（昭和4年）11月9日は、明治・大正期を代表する英語学者・教育者。宮城県仙台市出身。斎藤は多くの教科書を執筆し日本の学校英語を形成したが、特筆すべきは辞書・文法書の編纂である。代表的なものとして、文法書『Practical English Grammar』（1898年-1899年、当初は、4巻本、後、1巻本）や前置詞の網羅的研究である『Monograph on Prepositions』、そして、辞典『熟語本位英和中辞典』（1915年）、『携帯英和辞典』（1925年4月）、『斎藤和英大辞典』（1928年6月）などがある（この他未完であるが『斎藤英和大辞典』が原稿復刻版として存在する。原稿は 「H 」 の項まで）。斎藤の文法理論は、当時その体系的・組織的な構造が画期的と言われたが、現在の視点からすると必ずしも科学的とは言えない。しかし日本人のような英語を母語としない民族が英語を組織的に学習するには非常に実用的である。このことは彼の著書が今日に至るまで再版を繰り返し、学習者の支持を受け続けていることによって証明されている。『Practical English Grammar』は学習用の文法書として現在でも最良の書である。斎藤は、辞書は自らの研究の集大成であり、最後に取り組むべきものと考えていたが、興文社との絶縁による財政的窮乏を補うため執筆したのが、熟語本位英和中辞典である。この辞書は斎藤単独の執筆であり、斎藤英文法の集大成の一つと理解されている。この辞書の特徴は、（1）語法説明が詳細であり、その内容が適切であること（機能語に多くのスペースを割いていること）、（2）訳語がこなれており、適切な日本語訳が与えられていること、にある。
（1）の特徴は、斎藤の主唱するidiomology（慣用語法学）の成果の現れであり、語と語の関係の中に語の意味がある、という斎藤の考えの現れである。このため、この辞書では、機能語の機能に詳しく、例えば、前置詞に多くの頁が割かれていたり、動詞の語義も、前置詞や副詞との結びつきという観点から与えられている。
（2）の特徴もまた、日英のイディオム比較検討し、英語のイディオムに適切な日本語を与えるというidiomology研究成果の現れである。
　これらの特徴は、この辞書に他の辞書にない個性を与えており、このことは同時期に出版された井上十吉等のベストセラー辞書が現在では省みられることがないのに対し、この辞書が現在に至るまで命脈を保ち、英語研究者に求められている、ということの理由の一つである（実際、出版後、2度の増補（改訂ではなく、単純な増補。ただし、発音表記は、カナ表記から国際発音表記に改められている）を受けただけで、出版当時の姿を維持し、今日も出版販売されている（版元は初版は日英社、その後岩波書店）。　なお本辞書も、当時出版された英和辞典の例に漏れず、当時出版された(COD)の影響を受けており、実際、斎藤の蔵書の中に、丹念に検討を加えた痕跡のあるCODがある。ただ、このことは斎藤のこの辞書がCODを範にし、CODを模倣したということを意味しない。むしろ、斎藤はCODを検討することで、自らの辞書のあり方にたいする自信を深めた、というのが正しい理解であろう（斎藤自身がCODを検討した後、「（CODは）おれの考えをみな取っている」と評した、というエピソードがある）。斎藤は和英辞典においても熟語を最重要事項と考え「和英辞典は新しい表現の創造であるから無限に近い」と述べている。文例として和歌・俳句・漢詩などもふんだんに用い、たとえばのように慣用表現を英訳したり、都々逸を韻文で翻訳したりして、英語自体の深い理解とともに表現者としても創造的で卓越した技量を示した。また、和英大辞典の序文で、「日本人の英語は、あるいみで、日本化されなければならない」と述べている。斎藤にはその人間的魅力伝えるエピソードが幾つもある。有名なものとしては、頑固一徹、自ら恃むところ篤い性格で、大正年間のある時酔って帝劇に行き、日本公演中のシェークスピア劇団の俳優の発音が間違っているのを見て「お前らの英語はなっちゃいねぇ！」と英語で野次を飛ばし、係員から退去を要請されたという逸話がある。また、岐阜中学時代、英語教員の資格試験が実施された際、当時の校長から受験を求められた事に対し、「誰が私を試験するのですか」と言って辞職したというエピソードや、自らの学校に外国人教員を採用する際、自らが試験官となって採否を決めた、というエピソードは、斎藤の自らの英語能力に対する自信を見て取ることができる。他にも、学生の訳を見ては「ばか！なんだその訳は！」と始終怒鳴りつけていたり、「俺の研究は戦争だ」と語り壁と天井一面にラテン語文法を墨書した新聞紙を貼り付けて寝ても覚めても暗記に努めたというものがある。なお、斎藤は努力の人であり、勉強の人であった。上記のエピソードは、皆、彼の勉強に裏付けられた自信の現れでもある。斎藤の著作には、斎藤自身のエピソードがふんだんに織り込まれており、斎藤の著作（辞書や文法書の例文等）を読むことにより、斎藤の人となりを知ることができる（例えば、斎藤和英大辞典の「犠牲」の項目には、"I learned my English at the expense of my Japanese"（自国語を犠牲にして英語を学んだ）という用例がある。これは、略歴の通り、斎藤は英語で教育を受けており、漢学等通常の日本語教育を受けてこなかったことの告白である。実際、斎藤は両親あての手紙を英語で書き、それを受け取った父親は辞書を引きながら息子の手紙を読んだ、という逸話がある）。斎藤の生活は「勉強すること」を軸に回っていた。例えば「現状維持」と「斎藤の勉強を邪魔しない」が斎藤家の基本ルールであった。このため、斎藤の生活は、子供たちの生活から画然と分けられ、家政一般は、妻らが行った（子供が斎藤に相談事をする際も、書生を通じて予定を組む必要があったという）。

出典:wikipedia